Infocus calliope rizična tinejdžerka spava

Zurio je u gaćice u svojoj ladici. Bijela, uredno složena, svježe nošena. Osjetio je kako mu se slabine trzaju. U Ruslan i ludmila ii pornografija mu se zavrtjelo, ali je znao da ne smije pokazati emocije. Ovo je bio test. Oprezno je pomaknuo gaćice u stranu, izvadio svoj popis i zatvorio ladicu. Ispred njega, desetak osamnaestogodišnjih Japanki sjedilo je za svojim stolovima, svaka gledajući ravno u svoju učiteljicu.

"Dobro jutro, razrede", rekao je na engleskom. Glas mu je zvučao udaljeno u vlastitoj glavi.

"Dobro jutro, Sensei", začulo se neobavezno mreškanje odgovora.

Pokušao se koncentrirati. "Skoro smo došli do kraja ljetne škole i uskoro ću dati vaše procjene. Ne moram vas podsjećati koliko je važno da budete dobri. Neka vaši roditelji budu ponosni."

Tupo su zurili u njega. Ovo je zapravo bio dopunski sat. Te djevojke nisu imale ispite na kraju škole i bile su propisno prisiljene pohađati dodatne sate kako bi trpale nekoliko tjedana ljeta za još jednu priliku da poprave ocjenu. Za njega je ovo bio samo posao, ali je znao da budućnost svake od tih djevojaka ovisi o njihovom uspjehu u svakoj fazi obrazovanja. Dok su prilike za karijeru u Japanu još uvijek bile ograničene za žene, dobre ocjene odredile su njihov izbor sveučilišta, koje po svoj prilici neće pokrenuti karijeru, ali će im omogućiti da upoznaju ili se pripreme za svog budućeg muža, što je bilo najbolje za mnoge od njih mogao nadati. Zapravo, činilo se da je to granica njihove ambicije. Kad je riječ o satovima engleskog, nitko od njegovih učenika nije posebno mario za pokazivanje sposobnosti, a on je držao podučavanje teškom mukom.

Strogo govoreći, engleski je bio bitan dio školskog kurikuluma, ali je bio nizak prioritet. Smatralo se da je to lak put do dobre ocjene, a on je bio šokiran promjenjivim standardom postignuća; mnoge od tih djevojaka studirale su godinama, ali nisu mogle održati jednostavan razgovor.Učenje engleskog značilo je recitiranje tekstova, a sat je bio prilika da se isključite ili u nekim slučajevima nadoknadite propušteno spavanje ili druge školske obveze. Akademski testovi bili su izvan njegovih nadležnosti i činilo se da njegovi nadređeni nisu bili zainteresirani za procjenu napretka razreda na ovaj ili onaj način. Odavno je napustio svaki privid stvarnog podučavanja djevojčica nečemu korisnom i one su postigle neku vrstu ravnoteže u kojoj nijedno nije nepotrebno smetalo jedno drugome. Obično im je davao knjigu za čitanje ili jednostavan zadatak koji su Lizanje sisa prekrivenih spermom ispuniti vlastitim tempom, a dodatno vrijeme koristio je za pripremu za svoje privatne sate. Činilo se da su zadovoljni dogovorom.

Sada ovo. Dao je djevojkama odlomak romantičnog romana da pročitaju, a zatim se sjetio gaćica na svom stolu.

Nije ih bilo prije ručka, u to je bio siguran. Ni soba ni njegov stol nisu bili zaključani, a budući da je ovo bio Japan, nije bilo razloga zašto bi bili zaključani. Bilo koja od djevojaka ih je mogla staviti tamo prije nego što se on vratio, ali pitanje je bilo zašto?

Ponovno je otvorio ladicu i diskretno pogledao unutra. Osvrnuo se oko sebe, ali nijedna od djevojaka nije pokazala zanimanje. Prešao je palcem preko gaćica i otvorio ih. Imale su etiketu na japanskom i na trenutak je bio impresioniran imenom dizajnera. Pamučni umetak bio je ravno položen unutra, okrenut prema gore. U glavi mu se vrtoglavo vrtjelo kad je otkrio tanku žućkastu mrlju. To je bila njegova posebna slabost.

Brzo je podignuo pogled, očekujući da Indijski porno masivne sise izbiti hihot, ali djevojke su djelovale zaokupljene svojim knjigama, ili su se pretvarale da jesu. Osjetio je kako mu se penis diže kad je ponovno pogledao u ladicu. Je li moguće da je jedna od tih djevojaka namjerno stavila svoje rabljene gaćice tamo znajući da će ga to napaliti. Koja bi mogla znati njegov ukus ili je njegov fetiš bio toliko raširen da je ovdje u Japanu, gdje su čak i najneobičnije seksualne sklonosti bile gotovo otvorene, netko iz njegove klase procijenio da je osjetljiv na ovaj i iz nekog razloga odlučio zadirkivati ​​ga ili provocirati?

To je bila njegova prva dilema - jesu li gaćice tu stavljene radi iskušavanja ili izrugivanja?

Ponovno je pogledao po razredu. Nije ga posebno zanimala nijedna od djevojaka, iako su sve bile iznad dobi za pristanak i nedvojbeno je među njima bilo gledatelja. Seksualno razigravanje nije dolazilo u obzir. Znao je kakva je kazna visjela nad svakim učiteljem optuženim za najmanju neprikladnost s bilo kojim učenikom, u školi ili izvan nje, i kao stranac uvijek je bio pod lupom.

Ipak, on je bio mladić sa zdravim apetitima, prilično neodoljivo privučen svakom Japankom više nego prihvatljive ljepote, i u svom kratkom vremenu u Japanu nije uspio pobjeći od univerzalnog zaključka da je sam vrhunac japanske ljepote bila učenica koja sazrijeva.dijelio on to mišljenje ili ne. U ovom ili onom obliku primjeri pubertetske ženske ljepote obasjani su ga sa svih strana, u kaosu oglašavanja na ulicama, u časopisima i na televiziji, gdje je svaka druga emisija sadržavala hihotanje uzora tinejdžerskog iskušenja. Nakon što je njegova početna fascinacija nestala, smatrao je da su čak i najljepši primjeri predstavljeni na ovaj način isprazni i na kraju iritantni. Čak se i marketing instant rezanaca sveo na sramežljive usluge tinejdžera.

Neizbježno, s vremena na vrijeme bio je suočen s prilično očiglednim prikazima nadolazeće seksualnosti nekih među svojim studentima. Djevojčice bi sjedile u prednjem dijelu razreda, cucle olovke i vrtjele pramen kose, njišući nogom i dajući mu opojni bljesak gaćica. Drugi bi skupili okrugle stolove kako bi vježbali i sagnuli se, nudeći mu dobar pogled na svoje gole noge i zategnute stražnjice. Pokušao je ne buljiti, ali nizovi hihotanja govorili su mu da su neki od njih ovaj prikaz smatrali zabavom.Poput tinejdžera posvuda su otkrivali svoja tijela i iskušavali granice, a dok on nije činio ništa da to potakne, sa starijima je barem zauzeo neutralan stav i malo im popuštao.

Sve veća seksualizacija učenica bila je zabrinjavajući aspekt japanskog društva. Dok su sveprisutne reklame na to upućivale s različitim stupnjevima suptilnosti, nije mogao Obiteljske orgije biti svjestan rastuće porno industrije koja je tinejdžericu koristila kao glavni proizvod. Postojao je golem podzemni restoran za još ekstremnije ukuse. Ponekad se mučio zadržati profesionalnu distancu, osobito što se tiče pornografskih slika učenica usredotočenih na besprijekorne bijele gaćice kao i njihove vrhunske privlačnosti. To što su modeli (bilo profesionalni ili amaterski) djelovali uvijek veseli na izložbi svog donjeg rublja i tijela bila je zabrinjavajuća dihotomija. Činilo se da privlačnost učenice i njezine uniforme ide ravno u korijen seksualne psihe japanskog muškarca.

Bolje škole zahtijevale su od svojih učenika da nose neobično bespolna mornarska odijela očito oblikovana prema kadetima njemačke mornarice iz 19. stoljeća; dječaci u krutim sakoima i djevojčice u tamnoplavim haljinama do koljena s prepoznatljivim prugastim ovratnikom. Njegova škola nije bila jedna od boljih, a tamo je, kao i svugdje drugdje, bila moda da djevojke nose kratke karirane suknje i pulovere, s bijelom bluzom, iako često s prepoznatljivim mornarskim ovratnikom. 'Zločeste djevojke' ispisale su svoju pobunu u debelim bijelim čarapama pomno oblikovanim tako da slobodno vise do koljena. Posvuda je viđao gomile tih djevojaka po ulicama Tokija, a sa sve manjom dužinom suknje hvatao je bljeskove bijelih gaćica na ulicama i u trgovinama, na pokretnim stepenicama i podzemnoj željeznici, u parkovima i kafićima, a nerijetko i ovdje. u svojoj učionici, gdje se borio da zažmiri na jedno oko.Djevojke je često smatrao bljutavim i neprivlačnim, ali njegov životni fetiš na gaćice zauvijek je bujao ispod njegove usiljeno mirne vanjštine.

Iako je bilo točno reći da je bio imun na dvojbeni šarm mlađih tinejdžerica, djevojke u njegovu razredu bile su sve starije od osamnaest. Praktički žene, ali ipak su se ponašale kao djevojčice kad je tako odgovaralo. Kad je u njegovoj učionici vidio učenike kako bljeskaju u donjem rublju, zadržao je skrupulozno profesionalnu fasadu. Često je zaključivao da su to radili namjerno, saginjući se ili naginjući se, a on je ipak bio samo čovjek, ali nepotrebno je reći da nikada nije poticao otvoreno seksualno pokazivanje.

Sada je morao uzeti u obzir da je jedna od tih djevojaka primijetila njegovu privlačnost, gledano kroz njegovu fasadu, i stavila svoje gaćice u njegovu ladicu. Ali koja djevojka. Osvrnuo se po razredu.

Činilo se da je to najvjerojatnije Naomi, ona odvažna koketna. Sjedila je u prvom redu i često mu bacala pogled ispod svoje suknje, mrmljajući svojim prijateljicama u lažnom ogorčenju Vintage auto svjetlo bi ga uhvatila kako gleda. Na drugom mjestu bila bi njezina prijateljica Fumiko, koja je dijelila isti užitak naslanjanja unatrag s 'slučajno' raširenim nogama. Smatrao Slike mladih školaraca beskorisnim pokušavati ih disciplinirati u ovakvom ponašanju. Može li to biti Reiko, tiha i mrzovoljna. Činilo se da ga uvijek izaziva. Gotovo je poželio da to bude Azumi, tiha i lijepa, ili Yuki, hladna i povučena, ili čak senzualno punašna Ayako. Zasigurno to nije mogla biti Natsuko, jednostavna i marljiva, ili sramežljivi Kazume, koji kao da su provirili u njega kad je uhvatio njezin pogled. Ili mali Ame koji se hihotao na svaku riječ koju je izgovorio, ili onaj pospani straga čijeg se imena nikad nije mogao sjetiti - Kaori ili Kaoru - ili doista ostali, čija imena nisu bila važna.

Uzdahnuo je. Nijedno od njihovih imena nije bilo važno, jer ih nikada nije koristio. Pokušao je, štoviše, naglasio je važnost njihove upotrebe u razgovornom engleskom, ali njihovo neprestano hihotanje pri svakom pokušaju prikrivalo je nelagodu zbog takve familijarnosti.Rano je naučio ne privlačiti pozornost na pojedinog učenika, niti izdvajati nekog za pohvalu, što bi bilo normalno u zapadnom društvu. To ne samo da je toj djevojci bilo neugodno, već ju je učinilo metom zamjeranja ili još gore od ostatka grupe.

Grupa. Cijelo japansko društvo temeljilo se na grupi. Škola, tvrtka, klub, tim; jedna osoba u svoje kućanstvo, kućanstvo na ulicu, u grad, u širi Japan; jedan Japanac drugom u bilo kojem dijelu svijeta; i naravno u srcu obitelj, najbliža grupa od svih. Japan je bio velika obitelj, svaki član sa svojom nepomičnom ulogom, imaš svoje mjesto i u njega se uklapaš ili ne. Nazvali su to sindromom 'visokog maka' - onaj koji štrči mora se posjeći, a najgore od svega bilo je to što su Japanci u cjelini izgleda bili zadovoljni time. Smatrao ga je iritantnim i frustrirajućim u jednakim dijelovima, ali to je bio njihov način i nijedan Japanac nije formirao red koji bi od njega tražio da to promijeni.

I on je imao svoje mjesto. Bio je gaijin, 'osoba izvana' označena kao stranac u svemu što je radio dok je živio u Japanu, i Hillary duf gola pod sumnjom ili povlađivanjem zbog toga. S druge strane, stekao je malo poštovanja samo zato što je bio učitelj, a titula 'sensei' koju su mu slijedom toga dodijelili svi, od policajaca do radnika u trgovini (misteriozno, čak i pri prvom upoznavanju) odražavala je lakoću s kojom je svaki član društva im je dodijeljena njihova uloga, i naizgled su je zahvalno prihvatili. Zato su ocjene bile važne. Neuspjeh u školi, neuspjeh u životu, nema druge prilike.

Bio je spreman i voljan uzeti kao svoju dužnost ocjenjivanje svojih učenika na temelju njihovih individualnih sposobnosti, ali smatrao je nemogućim odrediti koje bi to mogle biti ili čak razlikovati između njih.Nije bilo dobrovoljaca koji su odgovarali na njegova pitanja, zadani rad postao je grupni zadatak, razred je djelovao i odgovarao kao jedan, što znači da nije bilo isticanja i razred je težio padu na prosjek prema svom najmanje sposobnom članu.

Ipak, netko je hrabro prekoračio liniju. Što god drugo značilo, stavljanje gaćica u njegovu ladicu bila je izjava o nesukladnosti. Trenutačno je to bila tajna koju su međusobno dijelili, iako jedva da su je dijelili budući da nije znao krivca. Ili je to bio dobročinitelj?

Odbacio je gaćice Mlade djevojke velike sise, velike napuhane bradavice misli i pažljivo se sabrao, prije nego što je ustao da sastavi popis vježbi za učenje na velikoj ploči na jednoj strani sobe. Zatim se zaokupio ocjenjivanjem radova svojih učenika dok nije došlo vrijeme za prekid nastave.

Djevojke su skupile svoje torbe, obješene slatkim maskotama, i izašle u uobičajenim napadima hihotanja koje je on naučio ignorirati. Obrisao je ploču spreman za sljedeći sat i okrenuo se da ugleda jednu od djevojaka kako ga čeka za stolom.

"Ah, Kazume, zar ne?"

Stidljivo je kimnula.

"Što mogu učiniti za tebe?"

Poznavao je Kazume kao inteligentnu djevojku koja je, činilo se, pratila njegove lekcije bolje od većine, ali nije mogao pogoditi o čemu bi ona htjela razgovarati.

"Sensei-sama," upotrijebila je ljubazni počasni izraz, "možda moraš procijeniti ocjenu učenika?"

Izravnost nije bila nešto što je očekivao od bilo kojeg Japanca. Razgovori bi vodili beskonačno skretanje u trivijalnost prije nego što bi se otvorila škakljiva tema, često i najobičnijom aluzijom.

"Tako je."

"Ocjena ocjenjivanja za pojedinog učenika."

"To je ideja, da. Pametna djevojka."

"Moguće je da Kazume dobije dobru ocjenu?"

Sjeo je za svoj stol. "Ti si dobar učenik, zaslužuješ dobru ocjenu."

"Kolika je ocjena dobar, molim?"

"'C' je dobro."

Kazume je spustila torbu i sjela na svoj stol. "Mislim, možda ne tako dobro."

Polako je zamahnula nogom.Zatekao se kako zuri kao hipnotiziran, a ispod ovratnika mu se podigla vrućina. Pročistio je grlo. "Pa, to je propusnica."

"Ali možda ne baš dobro dodavanje." Zabacila je nogu prema van, zbog čega joj je suknja malo skliznula uz bedro. "Mislim da možda Kazumeu treba jako dobro dodavanje."

Oči su mu bile prikovane za njezinu nogu koja se ljuljala na rubu njegova stola. Pokušao je ostati miran. "Rekao bih da biste mogli zaslužiti 'B'. To je dobar prolaz."

Noga se ritmično njihala, a suknja se još malo podigla. "Sensei možda smatra Kazumea ne više nego dobrim?"

"Oh, mislim da si jako dobar."

Gledala je ravno u njega i nagnula se naprijed. Noge su joj bile primamljivo rastavljene.

"Da. Vrlo sam dobro."

Mogao je vidjeti gotovo sve do vrha njezina bedra. Kad bi se pomaknula postrance, mogao bi vidjeti dalje. Pribrao se i gurnuo sjedalo unazad.

"Ali ne mogu ti povisiti ocjenu."

"Ne može ili neće?"

"Ispravna upotreba konjunktiva, s fraznom usporedbom, to je izvrsno. Mogu prijeći na 'B+'."

"Jako sam želio biti 'A'."

"Morat ćete pokazati posebnu sposobnost."

"Možda da pokažem nešto drugo?"

Ovo je otišlo dovoljno daleko. "Kazume, molim te, suzdrži se. Ja mogu podnijeti šalu kao i svi drugi, ali ja sam tvoj učitelj i ne Debela jebena priča biti kontakta između nas."

"Kontakt?" Riječ joj se činila stranom.

Pokazao je prema njezinim raširenim nogama. — Čini se da to očekuješ.

Zahihotala se. "Sensei, jako mi je žao, mislim da možda i ne."

Otkotrljala se sa stola i stavila ruku na njegovu ladicu. Nakratko se uspaničio i pokušao prvi posegnuti, ali ona ga je otvorila i izvukla gaćice. Držala ih je trijumfalno.

"Moja misao je učiniti nešto za Senseia, a onda Sensei učiniti nešto za mene."

Bio je u nevjerici. "To su tvoji?"

"Mislim da bi možda trebali biti Senseijevi."

Napućila je nos i nasmiješila se. Pogled joj je otišao do njegovih međunožja. Nemirno se promeškoljio.

"Molim vas, prihvatite dar. Večeras uživajte u daru. Razmotrite ocjenu prema zadovoljstvu."

Stavila mu je gaćice u krilo, lagano ga okrznuvši. Ostao je bez riječi, nije se mogao pomaknuti. Kazume je uzela torbu i otišla. Duboko je izdahnuo, podigao gaćice i držao ih među prstima, prateći nježnu tkaninu.

"Da, dobar si, Kazume. Vrlo, vrlo dobar."

Sljedeći dan bio je razdiran proturječnim emocijama. Povukao je nagodbu, ali njegovi su se principi suočili s testom.

Znao je da dolje u sebi nema velike razlike. Nije bio predmet ocjenjivanja i škola nije pridavala ni najmanju važnost njegovim prosudbama. Ako je studentica posebno perspektivna, mogao bi je preporučiti za dodatni studij, ali to bi ugrozilo vrijeme dodijeljeno važnijim predmetima. Ako je drugog učenika ocjenjivao čak i zbog očigledne nesposobnosti, mogao je očekivati ​​da će biti pozvan u ravnateljev ured, gdje će konferencija nastavnika odlučiti da bi u interesu postizanja obrazovnih ciljeva bilo bolje upotrijebiti drugačiji kriterij od onoga koji je imao. pogrešno koristio za procjenu tog određenog učenika, posebno u svjetlu drugih manje opipljivih sposobnosti. Drugim riječima, njezini su se roditelji žalili i njegov je posao bio ugrožen. Nema loših učenika, samo loših učitelja. U svakom slučaju rezultat je bio isti; ocjena bi bila ocijenjena prosjekom.

Razmišljao je o pobuni, o dodjeljivanju zvjezdica na svim razinama ili o tome da ih sve padne, ili o okretanju razreda naglavačke u pogledu sposobnosti, ali znao je da to neće biti važno. Neka mrtva ruka kasnije bi napravila prilagodbe. Njegova primarna dužnost bila je svima dati zadovoljavajuću ocjenu. Kazume to nije mogao znati, ali je blagoslovio njezine namjere. Njegov penis ponovno se trznuo kad se prisjetio svoje noći u društvu njezinih gaćica. Definitivno petica.

Duboko je udahnuo i žustro ušao u učionicu. Učenici su kao i obično poslušno sjedili za svojim klupama. Nije mogao gledati izravno u Kazumea, ali je osjetio kako mu se obrazi rumene dok je pozdravljao razred.Njezino je lice bilo samo jedno od dvanaest koje su tupo zurile unatrag, nedokučivo kao i uvijek. Dao im je njihov tekst da prouče, a zatim se smjestio za svoj stol. Pogledao je prema Kazume, ali ona je imala glavu nevino pognutu nad svojom knjigom. Ostali studenti bili su slično zaokupljeni. U sebi je uzdahnuo i posegnuo za svojim popisom.

U ladici je, uredno posloženo, ležalo jedanaest pari bijelih gaćica.